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In that sense, Dickinson was perfectly aware of the ongoing debates. Indeed, most of her brother Austin’s friends – George Gould for example 3 – were Amherst College students or graduates, and so were the tutors of the Shakespeare club she attended.

She also took part in the Shakespearean debates that animated Amherst’s social and cultural life in the 1850s.

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Given the extensive quotations of Shakespeare in her correspondence and poems, it is obvious that Dickinson had had access to the full texts, and not to simplified or censored versions of Shakespeare, as was often the case for young ladies in her time 2. For a nineteenth-century woman born and raised in New England by a rather strict and stern father, Emily Dickinson was surprisingly well acquainted with Shakespeare and his works. Amherst was no exception, despite the ambiguous relationship of New England writers like Emerson with Shakespeare 1 and the puritan reserve towards the theatrical world. Levine notes in Highbrow/Lowbrow, The Emergence of Cultural Hierarchy in America, “Nineteenth-century America swallowed Shakespeare, digested him and his plays, and made them part of the cultural body” (Levine 24). Gardant à l’esprit l’idée de John Stuart Mill selon laquelle le lyrique n’a de public que par accident, et les nombreuses études qui présentent Dickinson comme « tournant le dos » à son public, cet article se pose également la question de la relation de la voix poétique avec ce dernier, dans le cadre d’un lyrique théâtralisé.ġEmily Dickinson lived and wrote in an era when Shakespeare had become omnipresent in American culture whether his works were parodied or highly praised, his authorship challenged, and his life was the object of many discussions and wild conjectures the man and his works were discussed in all social milieus. Les enjeux sont ici multiples cet article envisage ainsi comment peut s’appréhender le sujet lyrique fortement contaminé par l’élément théâtral, à travers l’étude des différentes mises en scène de l’identité à la fois publique, épistolaire et poétique de l’écrivain américain. Cet article s’attache à mettre en avant certains aspects de la dimension théâtrale de l’écriture dickinsonienne, ainsi que la manière dont elle est influencée, animée, par la théâtralité shakespearienne, notamment en ce qui concerne la performance (théâtrale et linguistique) du genre et la mise en scène.

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Plus qu’un insurpassable modèle littéraire, Shakespeare apparaît, au même titre que sa belle-sœur Susan et Higginson, comme un « tuteur », un « maître » la guidant dans son écriture. Emily Dickinson était une lectrice avide de Shakespeare, et l’on trouve dans son œuvre poétique comme dans sa correspondance de multiples références à ce dernier.